小学新学期教学工作计划5篇(小学数学新学期教学工作计划)

自考生 2022年5月12日11:46:43小学新学期教学工作计划5篇(小学数学新学期教学工作计划)已关闭评论0阅读32分25秒

古人云:凡事预则立不预则废。做任何事情都要有个计划,才能保证事情更好的开展。教学计划怎么写才能切实地帮助到自己将来的工作呢?下面是小编为大家整理的关于小学新学期教学工作计划,如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!

小学新学期教学工作计划5篇(小学数学新学期教学工作计划)

小学新学期教学工作计划1

一、指导思想

以新课改精神为指导,以深化课堂教学改革为重点,以进一步深化素质教育提高教育教学质量为中心,促进我镇小学教师教学理念的不断更新、教学方法和手段的不断更新,促我镇小学教育教学工作健康、和谐、有序地发展。

二、工作思路

全方位实施素质教育,全面落实课程方案,全面实施“生本教育”,提高课程管理和实施水平,进一步加强教育教学研究。努力打造高效率课堂,进一步加强教师队伍建设,努力提高我镇小学教师实施新课程的能力与水平,进一步深入实施国学经典诵读工程,营造“书香校园”的浓厚氛围,进一步加强学生思想品德教育与学生的学习习惯的养成教育,确保每一名学生德、智、体、美、劳、心理各方面得到全面发展。

三、重点工作任务及工作措施

㈠全面落实课程方案,提高课程管理和实施水平。

1、认真开展课程实施水平研讨活动,依据上级教育主管部门组织的课程实施水平评估情况,总结查摆在实施过程中的经验与不足,做到过程性评价与终结性评估有机结合,努力将课程方案的实施落到实处。

2、全面实施“生本教育”,做到一切为了学生,高度尊重学生,全面依靠学生,使学生良好的学习习惯得到培养;学生的综合能力得到提高。

3、认真贯彻落实国家课程方案。开全、开齐课程,上足课时,不得随意增减课程和课时。各校要因地制宜开发校本课程,正确处理学校课程与国家课程、地方课程的关系,发展学生特长,丰富校园生活,创办学校特色。

4、加强德育课程的实施。各学校要充分发挥课堂教学主阵地作用,积极开展学科教学德育研究,强化全员育人意识,进一步加强对德育课程的管理,完善德育课程评价机制,确保把每一个学生培养成为好人,进而成为能人、贤人。

5、加强综合实践类课程的实施,各学校与乡村少年宫综合实践类活动相结合,大力开展综合实践活动课程的研究与指导,引导学生开展丰富多彩的自主学习活动,培养学生的创新意识和实践能力,为每个学生建立和利用好综合实践活动评价档案。

6、加强地方课程和校本课程的实施。各学校组织相关教师认真研究地方课程的课堂教学方法,切实提升地方课程的实施水平。各学校结合自身实际制定好学校课程开发实施方案,加强对校本课程的开发、实施、管理和评价。

㈡加强教学研究,努力打造高效课堂。

1、进一步加强集体备课的研究。各学校要进一步规范各教研组集体备课的要求,采用说课、示范课、评课等形式,以课堂研讨为重点内容,解决教、研脱离的实际问题,实现集体备课从教材通研向高效课堂模式研究、展示与推广的转变。提高集体备课的质量,更好地服务于教学。

2、加强学校常规教研。进一步完善常规教学研究制度和督查考评制度,以课程和实施过程中的实际问题为出发点,以课例或案例为载体,以自我反思、同伴互助、专业引领为基本要素,引导教师在教育教学实践中,学会把问题转化为课题,并形成研究成果,并在课程实施中发挥积极作用。

3、创建学科教学特色。通过组织学科课堂教学研讨会,加大对教学方法改革的研究力度,进一步抓好课堂教学,包括教学结构、教学方法和手段、作业和练习设计等方面的整体优化,不断深化课型研究,创造学科教学特色。

4、进一步加强学科网络教研。提高教研工作的针对性和实效性。

5、开展教学研讨展评活动。积极组织教师参加市、县组织的以课堂教学为重点的优质课、优秀个案、优秀论文的评选活动,督促教师进行教学研究与改革,更新教育观念,进一步规范教师的课堂教学行为,认真抓好听、评课活动。

㈢深入实施国学经典诵读工程,推动“书香校园”建设工作的进程

1、以活动为载体,激发学生的诵读兴趣。各学校要把经典诵读融入课间操、课间活动中,努力做到让全体学生在课间活动中沐浴经典。让丰富多彩的经典活动,唤起学生诵读经典的乐趣,培养学生的创造性。各学校要定期组织诵读比赛、评选活动,给学生搭建一个展示自我的平台。要开展主题诵读活动与感恩教育、忠孝礼仪教育相结合,还要与民风民俗、传统节日相结合,开展丰富多彩、健康有益的主题诵读活动。

2、进一步规范诵读标准和要求,提高诵读的质量,保证间周一节的国学经典诵读课和每天20分钟的经典诵读时间,定期组织有关经典诵读的校本教研活动,努力提高诵读课的效率。

3、将国学经典纳入校本课程,切实提升广大师生的国学素养和道德人格,努力提高师生的文学素养和诵读国学经典的能力。各小学要组织系列读书活动激发学生读书兴趣,如讲故事比赛、诗配画比赛、读书笔记展览、手抄报比赛、好书推荐等。

㈣进一步加强教师队伍建设,提高教师实施新课程的能力和水平。

1、继续加大“、骨干教师培养工程”的培养力度,采取“走出去、请进来”等方式,通过教育教学专题讲座、课堂教学展示、撰写论文等形式,不断提升培训的质量和水平,积极组织骨干教师参加省市县各级各类教研活动,如优质课评选、课堂教学研讨会等。教师学习归来,要召开专题讲座把信息传达到每位教师。建立骨干教师成长档案等多种渠道加以重点培养,充分发挥其在教育教学中的示范和辐射作用,全面提升教师队伍的整体素质。

2、加大青年教师的培养力度。各学校要建立和完善各种培养机制,鼓励青年教师参加学历进修,并指导青年教师进行理论研修,用先进的教育理论指导教师的课堂教学,加快青年教师的成长。各学校要采取有力措施,充分发挥骨干教师的作用,帮助青年教师尽快成长,要规范青年教师的备课、上课、作业、辅导等教学常规,特别是个人备课,青年教师要写详案,重视各个环节的内容设计,举行青年教师教学比赛活动,努力为青年教师成长搭建广阔的平台。

3、积极组织青年教师参加省市县组织的教研活动、教师基本功比赛、青年教师综合素养展示活动。

4、继续开展以“读书、治学、育人”为主题的教师读书活动,鼓励教师阅读优秀图书,撰写优秀读书笔记,通过读书活动,促进广大教师教育思想的提升,教学方法的改进和施教能力的提高。

小学新学期教学工作计划2

新的学期悄然而至,为保障新学期教学工作井然有序,更好的教书育人,特制定本学期个人教学工作计划:

1、学生情况分析

二年级五班共有学生50人,经过一年级的努力,学生各方面取得了一些进步,如学习习惯、学习品质等方面。特别是学生的书写能力提高较快,课外阅读量逐渐增大,班里有四十多位孩子特别喜欢读书,并养成了良好的读书习惯。但部分学生的学习习惯、学习态度差,影响班级整体水平发挥,所以,尽可能转化后进,提高先进,发展后进是本学期重点。

2、教材分析。

本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系,倡导自主、合作、探究的学习方式,着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力,培养创新精神,促进学生的全面发展。全册课文共三十四篇,设计了八个专题,围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。每组教材都包括#工作计划# 导语、一课“识字”、四~五篇课文以及“语文园地”。“语文园地”包括四个栏目:我的发现、日积月累、口语交际、展示台。

3、本学期教学工作目标:

教学内容方面:

复习巩固汉语拼音,能借助汉语拼音识字、正音。

认识500个汉字,会写380个生字。认识的字能读准字音,结合词句了解意思,不作字形分析,不要求书写。要求会写的字能读准

准字音,认清字形,理解意思,正确书写,练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望,在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。

会使用音序查字法,学习用部首查字法查字典,培养独立识字的能力。

喜欢阅读,对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词语。

能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受

和想法。养成爱护图书的习惯。

认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。

逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识,能认真听别人讲话,听懂主要内容,能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方,有礼貌。

对写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式,学习写日记。

学习习惯方面:

培养良好的书写习惯和学习兴趣,培养认真的学习态度。

4、教材的重点和难点分析:

本册教材从内容上看,主要任务是识字、写字和课文的朗读。从学生的长远发展来看,词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。

5、教学工作具体措施:

加强业务、理论学习,提高自身素质、授课能力。加强对前置自学提纲的研究。

认真备课、上课、批改作业,遵守学校各项规章制度。

组建班级图书角,加强书香班级建设,力争让每个孩子爱上书,养成良好的读书习惯。继续做好亲子阅读活动。

本学期,我将一如既往的做好教育教学工作,更加严格要求学生,争取再上一个新台阶。

小学新学期教学工作计划3

一、指导思想:

以培养小学生科学素养为宗旨,积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动,培养他们的好奇心和探究欲,发展他们对科学本质的理解,使他们学会探究解决问题的策略,为他们终身的学习和生活打好基础。

二、教材分析:

本册教材的整体设计有三个核心概念:生命体的基本特征(动、植物);物体和材料的特性(材料);地球物质的特性(水和空气)。科学探究是一个综合的过程,年级高低,探究的水平有高低。本册教材侧重的技能:观察、描述、记录、简单实验、测量、维恩图比较、分类、交流和表达等。

《植物》单元解读:这是学生学习科学课的第一个单元,也是引领学生走进小学科学教学大门的单元,这对以后的学习产生深刻的影响。选择植物作为开篇,是因为学生对动植物具有天然的好奇心,这将为孩子的主动学习提供重要的心理基础。

《动物》单元解读:本单元是在植物单元的基础上进行的探究活动。学生们在观察大树、观察各种植物的时候,已经留意到各种各样的小动物,并且被一些动物的活动所吸引;关于动物的各种各样的问题已经提出。科学教学内容也从植物发展为对动物的观察研究。

《材料》单元解读:本单元学生将开始对物质世界的探究,它为三年级学生提供了研究周围常见物体和材料特性的机会。在对材料展开的研究中,学生们将进一步发展运用感官进行观察的能力,从对物体一个特征的注意转换成几个特征的同时注意。学习运用简单测量的方法比较材料间的相同和不同,学习根据物理性质给物品分类,并提高对材料特性的描述水平。

《水和空气》单元解读:本单元是本套教材引入“实验”这一科学探究方法的开始。收集资料,讨论解决问题的方法也是在这一单元中首次明确提出来的,是学生正式学习这些方法的开始。本单元的有些活动对于三年级的学生来说有一定的难度,如往瓶中打人和抽出空气的实验、空气重量的测量、往足球中充气、观察注射器上的刻度及收集资料等。

作为起始册,教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣,帮助他们体验科学课程的学习特点,引导他们尝试性地进行科学探究活动,学习一些清晰的科学知识和技能。

三、学生分析:

1、整体学习状况:

三年级学生普遍的特点是比较活泼,思维较活跃,好奇心较强,但却不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上,理解不深刻,运用能力差。

2、已有知识、经验:

学生由于各种条件的限制,科学常识极为缺乏,科学探究能力也较弱。家长和某些教师偏重于语数教学,使学生没有多少时间和机会接触大自然,更没有得到大人和老师及时、周到的指导,使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。

3、儿童心理分析:

在小学阶段,儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲 望,他们乐于动手操作具体形象的物体,而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活,强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学,学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。

四、教学目标:

通过学习,使学生:

1、知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识,并能应用于日常生活,逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯;

2、了解科学探究的过程和方法,尝试应用于科学探究活动,逐步学会科学地看问题、想问题;

3、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲,形成大胆相信、注重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;

4、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命,积极参与资源和环境的保护,关心科技的和谐发展。

五、教学重难点:

教学重点:

重视对学生典型科学探究活动的设计,以探究为核心,培养小学生的科学素养。

教学难点:

通过动手动脑、亲自实践,在感知、体验的基础上,使学生形成较强的科学探究能力。

小学新学期教学工作计划4

一、指导思想

以“促进有效学习”为中心,以“学在--·品质教育”和“提高教育教学质量”为重点,整体推进“项目学评”和“课堂变革”两大行动,强化“培训、研究、指导、管理、服务”职责,树立“课程·课堂·课外”意识,做好课程改革、学业质量提升、教师专业发展培训与素养提升行动、教学常规管理等工作,全面提高我学区小学教育教学质量。

二、学校工作目标

(1)提升办学理念,弘扬“知以至真,行以至善”树贤精神。

(2)完善制度,规范管理,提升质量,创建树贤教育特色。

(3)创建县“语言文字规范校”

三、工作要点

(一)明确改革走向,整体推进“项目学评”

从单项测评走向综合评价;从零散组织走向系统管理;从阶段性测评走向日常学习表现评价;从“项目学评”走向课程建设,这是我县整体推进“项目学评”四大方面的理想走向。

1.突出重点,深化“项目学评”。变评价活动为学习活动,使之成为学习“新常态”;以学校为改革主体,重校本化实践,开展系列研究;以命题技术的革新为着力点,突出学生研究和测评工具的研发。

2.重视过程,着力培养“学力”。以“人人过关·乐学善学·学力取向·习惯为重”为基本操作要领,聚焦学科关键能力,突出学科本质,着力培养“学力”;重视过程性评价,要发挥评价主体的各自优势,尤其要发挥“小评价师”的作用。

3.建设队伍,发挥团队优势。发挥项目研修小组、骨干教师高级研修班等工作团队在“项目学评”改革实验中的指导、研究、培训和服务等作用;发挥本校资源优势,进行“校本化测评”的研究和推进课堂教学方式的变革,培植典型,逐步形成教育改革的特色。

(二)驱动课堂变革,关注学科核心能力

以“项目学评”的研究为载体,开展“学为中心·以评导教·以评促学”课堂教学变革行动,落实温州市第二批课堂变革实验项目——平阳县小学(低段)区域试点研究。落实《温州市小学各学科教学常规》,以“学习活动”为要素,改进备课、上课教学环节,促进小学课堂教学改革,把学科核心能力和学业质量要求落实到日常教学中。

(三)基于数据分析,改进命题与教学

通过数据分析、教学调研、专题会议和研训活动等形式,发掘数据背后的教学故事,加强对学业成绩影响要素的研究。要十分关注后20%学生的发展,要将检测数据用于排名转变为诊断教学,提高全科合格率。通过对命题的研制、应用与反思,关注评价改革对课堂变革所产生的作用。引导学校、教师分析数据,反思教学,提高广大教师的命题水平和教学水平。

(四)关注个性发展,推进综合性实践性活动

积极推进“爱阅读”、“四小”等综合性、实践性活动。继续开展小学生“爱阅读”主题活动,推荐优质阅读书目,开展各类“师生共读”活动,整合各类教育资源,强化阅读保障,推进“爱阅读”课程建设,提高学生阅读力,浓厚阅读氛围,建设书香校园,激活阅读的力量,提高学生、教师、家长的人文素养。开展“小数学家”“小文学家”“小科学家”“小老师”(与“项目学评”活动结合)等培养活动,优化培优机制,促进学生全面、个性发展。

(五)助力教育均衡,落实常规工作

一是充分发挥互联网+在教研领域的应用优势,重视线上与线下相结合开展研修活动。二是做好调研、送教、专题交流会等工作。三是坚持“学力取向、基于课标”的命题思路,提高命题小组成员的命题能力。四是扎实开展短时培训和素养提升行动。五是加强学习交流,提高研训员自身素质。

(六)全面深化树贤争先树立“贤师”活动

首先努力建立与完善教师专业发展培训机制。将教师自主学习,新老结对,日常教研活动,课题研究,专家辅导整合为一体,建立富有生命活力的教师培养与整合机制,营造学习型的团队氛围,努力让终身学习成为教师的自觉追求。加大教师培训和各类骨干教师的奖励培训经费的投入。丰富教师培训内容和培训方式,采用走出去请进来,短、中、长期结合,省内外结合,为教师专业成长提供更多的培训机会。

其次结合实施新课改,开好让学生有选择课堂,突出有特色贤师成长。开展好新课改实验工作,努力探索课堂教学方式改革和学生学习方式的转变,突破学生评价和教师评价的难点,有效落实课程改革目标。积极开展校本课程开发工作,使之成为学校的办学新亮点和特色。同时也让我们的教师真正成长为“知识的授予者、人生的引路者、文明的传承者、道德的示范者”这样优秀的贤师群体。

小学新学期教学工作计划5

一、指导思想

落实科学发展理念,坚持师本提高和生本提升的人本教育发展观,紧紧围绕区教育局“规范管理、彰显特色、促进均衡”的总体思路,坚持德育龙头的带动、教科研和特色校园文化建设活动的动力支撑,实现我校教育教学的科学可持续性发展。

二、主要工作

质量是学校的生命线,为形成管理规范、运转有序的工作格局。因此,本学期,我校以“强化教学管理,指向质量提升”为教学工作主题,形成教学管理的“规范化、有序化、精致化”,从而促进教育教学质量提升的“化”。

1.规范备课、作业

各学科认真学习《区中小学学科教学基本规范》,期初各教研组长制定好本学期的教学计划,各年级相应在备课本中体现合理的年级教学计划,每单元还需要有单元教学计划。

备课前的规范,包括备课标、备教材、备学生、备教法、集体备课、撰写教案。集体备课除平时平行班中的常态化讨论外,在教研组活动中,本学期安排不少于2次集体备课,一次放在期初,一次放在学期中间。主要是就某个文本或某个章节,进行集体研议,确定教学重难点,进行教学环节的设计等,并最终形成完整的教学设计稿,实现共享。教师个体要注重二次备课。

全体教师,尤其是新上岗教师,仔细研读教案的规范、作业的规范,认真学习教研室提供的范例,严格按要求进行备课及作业设计。作业形式应从学科特点出发,口头的、书面的、实践操作式的、灵活运用式的等,尽量避免大量机械式的抄默。对作业必须做到“五有五必”,有练必选、有发必收、有收必改、有练必评、有错必纠。对学困生多面批,及时落实补偿性作业。

2.优化校本教研

倡导多样化的教研形式,开展有实效的教研活动。确保教研活动次数,语数英学科每学期不少于八次,其他学科不少于五次。教研形式可以是集体备课、主题式课堂研讨、试题研制、课堂观摩研讨等形式,各学科结合学科特点设计丰富的活动。追求校本教研的实效化,确保每次教研活动都有两节课的时间保证,有研后成果体现。

1)研题研卷,优化试题设计

教育局组织的调研,其题型占比、题目设计就是考试的风向标。教研组学期中安排一至两次以“研题研卷”为主题的教研活动。语文英语每单元、数学每章节有检测反馈,试题由平行班老师进行分工合作,试题体现“精、巧、活、新”,在开学前一个月每人负责完成相关章节的试卷设计,并在教研组活动中将这些试卷题目设计的科学性与合理性进行讨论、调整,实现资源共享。定稿前,建议老师先将试题自做一遍,力避不合理之处。只有教师做到研题研卷,学生才能远离题海战术。

2)研课研生,优化课堂研讨

本学期抓实一至两次集体备课活动,教研组长提前几天告知备课的课题,各自独立思考。在研讨中充分交流,特别是对文本重难点的把握及突破,在碰撞的基础上形成共识,最后将教学设计整理下来,以供下次校本教研时进行课堂实践。教学设计先求准与精,再求创与活。

在校本教研中,倡导有氛围、有实效的研讨。教研活动实行签到制,需要教研组长认真设计、统筹安排,开课老师提前认真备好课,在教学设计中充分体现研讨主题,如关于小组合作的教学,设计中就要充分考虑小组合作的时机、形式、合作后的反馈评价。执教老师备好课后,可与教研组长一起交流讨论下。课后,教研组内组织有实际意义的交流研讨,敢说真话,不说套话。围绕研讨主题,针对教学实际,多说问题,多提策略,促进共同提高。尽可能做到人人发言,人人交流,哪些教师发言了,教研组长做好记录。最后,请执教老师对大家所提意见发表自己的看法,能重新整理思路,修复完善教学设计,有机会进行课堂再构。

3.强抓质量调研

教学质量是学校的生命线,质量调研各学科自我检测、及时调整补救的重要方式。学校教务处每月组织一次质量调研,质量调研采用提前两天左右通知,采用抽年级抽学科的方式。区级层面的调研,四、五年级每学期调研一次,一般是周四下班前通知,下周一测试,避免停课突击式复习。我们要向课堂要质量,要向平时要质量。做好每一节课的课堂管理,没有良好的课堂纪律做保障,教师即便讲得再多再精彩,学生没有听到,依然属于低效或无效。平时多抓实抓,才能做到从容应对。对于质量调研的成绩,既要有横向的比对,也要有基于本班的纵向比对,老师们要调整好心态,打有准备的仗,努力将功夫用在平时。

4.规范教学行为

教师需精神饱满地进入课堂,提前1-3分钟进入教室准备组织教学,不无故中途离开教室。课堂教学做到“三清”:目标清、思路清、语言清。上课声音洪亮,有效组织课堂纪律。四十分钟时间有限,要精讲多炼,给学生充分的思维活动空间,忌一言堂、满堂灌。

学习的学习行为习惯,直接影响着教学质量的提升。学生的课堂学习行为、作业习惯,在开学初的前两个月必须要齐抓严管,各学科教师需协同配合,形成统一要求,随时强调。比如课前学习用品的准备,上课听讲的姿势,回答问题的要求,作业字迹的要求,作业上交、订正的时间点等,在第一个月就要树立规矩,严格执行。根据区教学工作会议精神,建议在中高年级尝试错题本的设计与运用,对于帮助学生查漏补缺、提升自主学习能力,是相当有好处的。

5.建构课程体系

在前几年课程建设的过程中,我校和乐课程体系已初步建构。和乐课程体系包括生本课程四大类(学科课程、拓展课程、浸润课程、探究课程)以及富有特色的导师团课程。在本学期中,将继续加强国家课程校本化的实施,特别是围绕“指向有质量的课堂教学”展开研讨,努力追求课堂教学的高效率。重点推进社团活动、导师团课程的建设,在实践的基础上,进一步完善课程建设建设单。

6.优化社团建设

继续传承学校优质校级社团开展“写字社团”、“--诗社”“象棋社团”、“邮语社团”、“集邮社团”、“--社团”、“合唱社团”、“舞蹈社团”、“编程社团”、“珠心算社团”等,扎实展开金钥匙科技竞赛辅导、铅钢笔字备赛,田径、女篮、门球、合唱、舞蹈等队组训练的科学化、常态化、梯队化,积极应对区学生身体素质普测,引领学生养成健康的生活方式和科学健身的良好习惯,促进学生身心的全面成长,让师生社团成为“‘社’计精彩、‘团’聚快乐”的心仪之处。

7.提升骨干梯队

学校以教师为本,以教师发展为本,努力构建与完善以校本教研和校本科研为支撑的校本培训机制,实现研培一体化。将校本教研、校本科研、校本培训有机整合起来,充分发挥三者之间的互动和共振效应,把教师的业务水平和能力培养落到实处,为青年教师的迅速成长搭建更加宽广的舞台。充分发挥骨干教师的示范作用,因人制宜,自定目标,向更高一级的骨干目标前行。

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